课标要求：
了解凡尔赛会议和华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质和不稳定性。
一、教学目标
知识与能力：巴黎和会的三巨头；帝国主义国家参加巴黎和会的目的和在处置德国问题上的斗争；凡尔赛和约的主要内容；凡尔赛体系的实质及不稳定的表现。
列强在巴黎和会上的各自图谋、背景原因；《凡尔赛和约》主要条款对德国来说是难以接受的，以及难以接受的原因所在和部分条款背后所潜伏危机的因素；凡尔赛体系的实质；凡尔赛体系的具体作用。分析评估《凡尔赛和约》的客观作用与历史局限性。
过程与方法：用联系实际的方法分析列强在和会上争夺与勾结的原因；解释《凡尔赛和约》关键条款的背后用意；分析评价《凡尔赛和约》背后的危机。
情感态度价值观：通过了解中国在和会上的遭遇，使学生形成仇恨帝国主义的情感，激发学生为建设强大的祖国而努力学习的情感；在一场战争之后对国际关系进行新的整体安排是必要的；充分认识其掠夺性和不稳定性。
二、教学重点、难点
重点：《凡尔赛和约》的内容；对凡尔赛体系不稳定性的分析和认识。
难点：对《凡尔赛和约》的评价；对凡尔赛体系不稳定性的分析和认识。
教学方式：采用讨论和接受相结合的学习方式，教师通过叙述、图片展示、影音播放等方式来设置情景，配制相关的思考题、讨论题和探究题。起到让学生在体验和探讨中，加深对知识的理解的作用。
教学用具：Powerpoint课件制作辅助教学
三、教学过程
一、三巨头操纵会议（1919、1—6）
问题探究：有多少个国家参加巴黎和会？哪三个国家操纵会议？（英、法、美）他们各自的目的是什么？
展示：英国、美国、法国等各自的目的，突出操纵会议国家之间的矛盾。
1、各自意图：法国：严厉处置、欧洲霸权；英国：欧洲均势、扶德抑法；美国：建立国联、控制世界。
2、实质：帝国主义的分赃会议。
3、事例证明：对德处置措施、中国的外交失败。
二、《凡尔赛和约》（对德和约）
1919年6月28日，法国及英国等国同德国在凡尔赛宫签订了《凡尔赛和约》，奠定了一战后世界秩序：凡尔赛—华盛顿体系的基石。
1、内容：试从领土、殖民地、赔款、军事四方面归纳条约内容，你觉得其中哪些地方体现出巴黎和会的分赃会性质？
《凡尔赛和约》内容一览表
|
|
内容 |
|
领土 |
重划疆界、归还阿洛；萨尔煤矿、法国控制；莱茵西岸、协约军管；莱茵东岸、非武装区。 |
|
军事 |
武器限制、十万陆军 |
|
赔款 |
巨额赔款、限期支付 |
|
殖民地 |
“委任统治”、实则瓜分 |
2、体系构成（一战后欧洲为主的国际关系新秩序）
凡尔赛体系：《凡尔赛和约》《圣日耳曼条约》《纳伊条约》《特里亚农条约》《色佛尔条约》国际联盟盟约。
3、《凡尔赛和约》有关中国山东问题的内容？
三、战胜者治下的和平
问题探究：凡尔赛体系带来的和平有哪些？怎样理解凡尔赛体系的脆弱性和不稳定性？
凡尔赛体系的矛盾：战胜国与战败国、战胜国与战胜国、协约国与苏俄（资本主义与社会主义）、帝国主义战胜国与殖民地半殖民。
1、凡尔赛体系的实质是什么？
凡尔赛体系是战后帝国主义重新瓜分世界的体系。
2、评价
学习延伸探究：
材料：列宁说：“《凡尔赛和约》是强盗、掠夺者、高利贷者、刽子手和屠夫的和约” 他还指出“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。”
也有人认为“凡尔赛体系是人类历史上第一个世界性的国际和平体系”你同意上述哪种观点？请阐述你的理由。
积极：维持了欧洲二十年代短暂的和平；确认了一些民族国家的独立（民族自决）。
局限：包含四大矛盾P23
评论