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建议用时 |
实际用时 |
满分 |
实际得分 |
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45分钟 |
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100分 |
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一、选择题(本大题共6小题，每小题10分，共60分。在每小题给出的四 个选项中，只有一项是符合题目要求的)
1. “天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之也。”（出自《道德经》）。以上言论反映 的思想是（ ）
A.唯物论思想 B.辩证法思想
C.无为而治思想 D.民本思想
2.《论语·乡党》载：“厩焚。子退朝，曰：‘伤人乎？’不问马。”这个小故事反映了孔子的（ ）
A.仁者爱人 B. 克己复礼
C.为政以德 D.有教无类
3.下列论述中包含辩证法思想的是（ ）
①务民之义，敬鬼神而远之 ②长短相形，高下相倾,音声相和，前后相随 ③为无为，则无不治 ④弱之胜强，柔之胜刚
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
4.《论语·八佾》：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”这段材料说明孔子（ ）
①既重视“仁”，又强调“礼”
②认为“仁”和“礼”是相辅相成、不可分割的
③认为“仁”和“礼”是相互矛盾的，两难选择
④主张“礼”“仁”并行，相互制约
A.① ②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
5. 孔子思 想中主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系的是（ ）
①“仁者，爱人” ②贵贱有“序”
③“己所不欲，勿施于人” ④“有教无类”
A.①② B.①③ C.①④ D.②④
6.冉求胆小怕事，遇事畏缩，孔子就教导他凡事要抓紧，要立即去做；仲由敢作敢为，但做事鲁莽，孔子就教导他凡事要冷静，请教父兄后再去做。这反映了孔子的教育思想是（ ）
A.有教无类 B.温故知新
C.因材施教 D.当仁不让于师
二、非选择题（共40分）
7.阅读下列材料：
材料一 孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历 史文化遗 产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。
——据《论孔子思想》
材料二 孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”“仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面。
——据《略论孔子思想的阶级性》
请回答：
（1）两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。孔子在教育方面有何贡献？（10分）
（2）材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？结论有何不同？（20分）
（3）综合上述材料，说明应当如何评价历史人物。（10分）
答案与解析
1. B 本题为一道材料式选择题，解答本题的关键是读懂材料，老子以水为例说明以柔克刚的道理，联系老子的思想，可判断材料反映的是辩证法思想，故B项正确。
2.A 题干材料主要反映了孔子对人的关爱，是“仁者爱人”思想的体现。
3.B 老子的辩证法思想突出体现为任何事物都有矛盾对立的两个方面，矛盾的双方可以相互转化。②④正体现了这种朴素的辩证法思想。
4.B 解答本题的关键在于理解题干材料。材料阐释了“礼”和“仁”之间相辅相成和相互制约的关系，显然③不能准确反映题干材料的基本观点。
5. B 孔子“仁”的学说主张“以爱人之心调解与和谐社会人际关系”。①③是“仁”的学说的体现，而②是“礼”的学说的体现，④是教育方面的观点，故选B项。
6.C 题干材料反映了孔 子针对学生 的不同特点，采取不同的方法启发诱导，即“因材施教”。
7.（1）私人办学；教育及于平民；推出了合理的教学方法。（2）方法：阶级分析、一分为二。结论：材料一中的孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的；材料二的孔子代表地主阶级，政治上是进步的。（3）避免简单贴标签，应历史地、辩证地看待。
解析：（1）问再现所学知识即可回答。孔子在教育方面的贡献主要有三：教育原则，如有教无类的思想；教学方法，如因材施教的观点；学习方法，如“学而时习之，不亦说乎”等主张。（2）（3）两问实际都涉及用辩证唯物主义和历史唯 物主义观点对历史人物进行评价的基本方法问题。评价历史人物与评价历史事件一样，我们应该坚持的原则也是生产力标准，方法是结合当时的社会背景，用阶级分析法和一分为二的辩证法加以评判
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